Prosjektsamarbeid

I G.Liestøls artikkel "Sammensatte tekster - sammensatt kompetanse" beskriver han en mulig måte å forene lærerens litterære dannelse med elevens intuitive ferdigheter rundt temaet sammensatte tekster i et utvidet begrep der digitale ferdigheter er avgjørende. Han kaller dette for et prosjektsamarbeid der eleven og læreren samarbeider ut  fra den kompetansen de sitter inne med. (G.Liestøl s.294). Som eksempel på arenaer et slikt sammarbeid kan finne sted, trekkes frem prosjektsamarbeid rundt analyse av "Ringenes Herre" triologien av J.R.Tolkien. Her kan lærerens litterære analyse av bøkene kobles sammen med elevers digitale kompetanse på spill eller film basert på bøkene. Men hvordan legger vi til rette som skoleledere for å bidra til at dette prosjektsamarbeidet kan finne sted? For det første må vi kjenne til og klare å videreformidle denne måten å jobbe med sammensatte tekster på, øke lærernes kompetanse rundt prosjektsamarbeid og de mange mulighetene som ligger i dette. En annen forutsetning er at skolen har mulighet til praktisk å tilrettelegge for et slikt prosjektsamarbeid. Noen utfordringer på området er det også i forhold til at elever er ulike og kommer til skolen med forskjellige digitale ferdiheter. Men om dette skal være et samarbeid der elever og lærere lærer av hverandre vil det nok ikke by på de største utfordringen at elever lærer av andre elever- dette skjer jo hver dag i mange sammenhenger på skolene.